大理高中多元課程講師吳思儒與林學曦×駐村創藝工程師Timbil：「集魚器製作與溼地生態探訪工作坊」
文／洪芷寧
以河會友，以魚識地
順著淡水河流域，正於竹圍工作室駐村的Timbil，與大理高中多元課程思儒、學曦老師合作，舉行「集魚器製作與溼地生態工作坊」。連續三週的週五午後，Timbil都會從淡水河的竹圍樹梅坑溪這頭，到新店溪與大漢溪匯流之處、華江雁鴨自然公園旁的校園來。穿越校內一片仿溼地生態池的「小溼地」，多元課程教室就在一旁，牆上呈現由在地學生、居民、不同專業者們匯聚而成的「華江溼地守護聯盟」累積的許多在地生態與環境研究，以及在校同學們各組進行的研究。
為什麼會有這個工作坊呢？Timbil說，他只是把工具帶來，對他而言，最重要的是這些工具對在地的老師與同學們的功用，也想知道這對他們來說有不有趣、又會想怎麼使用？他說道：「把集魚器放入水中，再把相機也放進去，這樣我們就能知道溪流裡有什麼魚了。而當我們知道河裡有什麼魚，也就可以認識到這裡的生態系統。」
挽起袖子學焊接
第一堂焊接，首先得識別PCB的孔洞，將正確的線路接引、電焊在電路板上，正、負極的辨識尤其重要，否則就會「短路」；線路板的每個部分各別代表著不同功能，有的是音效，有些是燈光或電源。說到焊接，同學們無不聚精匯神，一熔一接之間，第一、三堂課的三餘小時便悄悄溜去。
環境，共通的語言
第二週，我們步行到溼地上課，同學們邊走邊想測試的地點，準備測試集魚器（Fish caller）的呼喚效果。遲遲不見陽光的午後，到了河邊，大家乾望濁水，放至河裡卻許久不見魚群，反而是有同學發現不遠處一圈圈圓形的泥窪，因退潮而顯露出來。學曦說這是吳郭魚（Tilapia）的家，大夥馬上瞭解，Timbil則說，在印尼其名為「Mujahir fish」，和臺灣一樣，屬外來物種的吳郭魚、在異地繁殖迅速。說著，大雨嘩啦啦降下來，同學們一邊避雨一邊想：可以拿集魚器來做什麼呢？
認識溼地，認識未來
在雨中，大家簡述了自己對這裡的想法，例如：常來溼地嗎？在這裡看過什麼樣的生物？這堂高一的多元課程，有十位同學選修，Timbil總笑著羨慕同學們有思儒當老師，在課堂上自然地學習著環境知識。與此同時，老師也在言談中讓同學們思考自己的未來，聊聊對未來的想像：如果選自然組，會有哪些科系、走向呢？從近在未來的學習藍圖，到生活環境的實地感受，融入生活的知識，這樣的過程持續地在每週兩堂的課程中循環。工作坊末，我們在教室裡的澄澈大魚缸試探害羞的魚群，未來，同學們將不斷思考著他們所製作的集魚器，如何在生活中發揮實際的用途。
後記
因為《樹梅坑溪環境藝術行動》，我們在2014年認識了臺師大社教所李明芬老師，當時老師有個計劃：想瞭解淡水河流域的不同組織團體，並如何推動環境正念的概念。同時，她也是北區環教中心的一員，在其共同舉辦的「河川社會教育工作坊」中，我們認識了景澤創意的負責人吳思儒。
在景澤創意與轉角空間的經營之外，思儒近十年來年投入的、是與華江在地朋友們一起參與環境關注的教育，亦於位於溼地附近的大理高中開設多元課程，與同學們一同認識溼地、認識環境，包括知識與實作。今年四月，竹圍工作室邀請印尼工程師Timbil來臺駐村，在印尼與夥伴們成立Lifepatch的他，其團隊在印尼當地長期關注環境、生態圈，更有許多開放大眾參與的手作工作坊，這次帶來幾項有趣的簡易的DIY檢測工具，正好由此機會，除了在竹圍一帶與在地老師們合作開設工作坊，也來到淡水河另一頭––大漢溪與新店溪匯流的華江溼地，如果我們有呼喚魚群的小工具，是不是能藉此認識鄰邊的池塘、上學路上的小溪、或是所處城市的河域生態呢？
