學校名稱：淡水國小
課程日期：2013.03.05、12、19、26
課程名稱：森林中的通學路
課程單元：社區狀況調查
授課老師：劉慧琪
紀錄者：劉慧琪
課程摘要：
一、 社區改造需要誰？
1. 討論實際社區改造時需要哪些人士。
2. 分組討論，提出討論報告。
3. 報告方式可用口頭條列式報告，也可採戲劇表演方式。
二、 繪製自己想擔任的角色.
1. 臉部自畫像：每個人一面鏡子，畫下自己的臉。
2. 運用速寫畫下四種工作中的基本動作:站、蹲、彎腰、坐。
3. 選擇自己想當的角色，結合臉部自畫像及課堂中的動作速寫作品創造出屬於自己的角色。
4. 介紹設計基本的原理原則。
將自己的角色結合背景的安排，設計成研究小冊的封面。
課程紀錄：
連續幾堂課我們從討論實際社區改造時需要哪些人士開始，讓孩子分組討論，提出討論報告。
報告方式一開始是用口頭條列式報告，學生們都能分工且內容豐富的介紹。而上到下午的505時有幾個孩子要求可否採戲劇表演方式呈現。果然他們的報告吸引了許多人的掌聲。接下來的幾堂課開始繪製自己想擔任的角色。
首先和孩子們討論參與計畫的人士，工作中會做出哪些動作？經討論後，歸納出4種典型的動作，例如：蹲、站、彎腰、坐。接著，請四位同學輪流當模特兒，讓同學在素描本上畫下他們的動作，每位約20分鐘。孩子們許多是第一次嘗試人物寫生。
下二節進行臉部自畫像，開始發給每個人一面鏡子，並教導他們運用十字分割、掌握臉部五官，畫下自己的臉，有些孩子一開始不敢下筆，但我幫他描繪出輪廓後，孩子便能繼續下筆。
第5、6節學生思考選擇自己想當的角色，結合臉部自畫像及課堂中的動作速寫作品創造出屬於自己的角色。
最後我介紹一些設計基本的原理原則，請學生運用這些原利原則創造出適合的背景，最後將自己的角色結合背景的安排，設計成研究小冊的封面。為了防止剪貼的物件掉落，我再切割透明的卡點西德去包裹研究小冊。
